备考 | 超齐全!教育学名人清单(一)

励志        2019-09-14   来源:言天聊史



你,看过来

这里有一套超齐全的教招·教育学名人清单

我想你是需要的




夸美纽斯

1.(17世纪)在《大教学论》中对班级组织进行了论证,从而奠定了班级的理论基础。

2.最早对班级授课制(兴起于17世纪的乌克兰)进行了阐述。提出了“泛智教育”。

3.把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”,把教学建立在感觉活动的基础上,这是以个人认识论为基础提出的教学论。


德鲁克

德鲁克(美国管理学家)提出目标管理,是一种以自我管理为中心的管理。


斐斯泰洛奇

裴斯泰洛奇的教育思想集中反应在他的著作《林哈德与葛笃德》中,个人本位教育目的论代表人物。


斯宾塞

斯兵塞课程用作教育科学的专门术语。


马卡连柯

提出了“平行影响”,促成了班级平行管理的理论。


杜威

1.是实用主义教育学的代表人物,现代教育的代表。

2.他的思想集中反应在《民本主义与教育》中。他认为教学过程是“从做中学”的过程。

3.“教育即生长”。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践。


卢梭

卢梭的教育思想属于自然主义教育思想,个人本位教育目的论代表人物。


洛克

(英国哲学家)提出的“白板说”是外栎轮论的典型代表。他的《教育漫话》是独立教育学诞生的标志。


苏格拉底

1.苏格拉底是古希腊对后世影响较大的教育家,西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家。

2.他的“产婆术”(体现了启发性)教育原则与“不愤不启、不悱不发”教学原则相一致。


舒尔茨

1.(美国经济学家)1960年在美国经济学第73届年会上所做的“人力资本投资”的讲演,被称为人力基本理论创立的“宪章”。

2.他提出的该理论的核心概念是“人力资本”。他根据人力资本理论,通过教育资本储藏量的分析方法,推算教育对国民收入增长的贡献。


赫尔巴特

1.赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学的基础上,以此奠定了科学教育学的基础。

2.他试图以心理学的“统觉理论”原理说明教育过程。

3.他著有《普通教育学》将教育学作为一门规范学科。他认为教学过程是新旧观念的联系与系统化过程。

4.他率先提出教学具有教育性


亚里士多德

亚里士多德主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育,提倡对学生进行和谐的全面发展。


泰勒

泰勒的“评价原理”和“课程原理”。他被称为“课程评价之父”他最早将评价引入课程编制过程之中。

他的原理所包含的主要内容有:

1.学校应达到那些教育目标;

2.提供那些教育经验才能实现这些目标

3.怎样才能有效的组织这些教育经验;

4.怎样确定这些目标正在得到实现。


柏拉图

柏拉图是西方社会本为教育目的论的代表人物之一。


皮亚杰

皮亚杰是道德教育的认知模式理论的提出者。


第斯多惠

第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师发现真理”这体现了教学的启发性原则。


康德

康德是西方社会本为教育目的论的代表人物之一。


赞可夫

赞可夫的《教育与发展》提出了《提高教学质量,促进一般发展》的思想。


布鲁纳

布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,以此而建立的课程理论是结构主义课程论(核心观点)。


涂尔干

涂尔干说:“教育在于使青年社会化----在我们每一个人之中,造成一个社会的我。”


朱熹

“宽著期限,紧著课程”


孔子

1.孔子在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”。

2.他的教育思想集中反应在《论语》中把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程。

3.“学而不思则罔,思而不学则殆”表明孔子很强调学习与思考相结合。


荀子

荀子是中国古代“外栎论”的代表人物,中国的社会本为教育目的论的代表人物。


孟子

孟子是中国古代“内发论”的代表人物,个人本位教育目的论代表人物。


董仲舒

董仲舒提出了“罢黜百家,独尊儒术”的建议,对后世产生了深远的影响。


孔颖达

孔颖达在《五经正义》里使用过课程一词,它始见于唐代。


杨贤江

杨贤江著有《新教育大纲》,在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题。



以上,

就是教育学名人及代表言论或著作,

悄咪咪低地问下:

有没有哪个名人被漏下的,欢迎来补充

下期是心理学的名人清单

期待不~


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